2| 6 2| 3| 6 5 1| 5 6 · 2内 容 采 取 指 向 观 察 训 练4 5 4 · 7 3 6 4 2 2 7 · 1 7 3| 3| 4 5 7 · 6 · 7| 1 4 · 2| 1 2 6 1 4 · 6 2 · 6 4| 7| 2自 由 观 察 训 练 和 联 系 实 例 观 察 训 练 的 方 法 对 学 生 进 行 有 目 的 、 有 系 统 的 训 练7| 4 2 7 5 1 · 4 5| 1 、 指 向 观 察 训 练2 7 5| 4 6 2 2 6 · 7 6 1 6 5 · 3 1 · 4 5 5| 1| 4| 2| 7 1 7 5 3 1| 2 1即 教 师 根 据 训 练 的 目 的 确 定 某 处 景 物 、 事 物 或 人 物 为 对 象 指 导 观 察5 · 6 3 6 · 3 5| 2 7 · 2 2 6| 3 · 6 6 5 6为 此 我 常 常 组 织 学 生 观 察 校 园 的 花 坛7 5树 木2| 5 3喷 水 池6 4 5 1 · 3到 野 外 游 览6 1 3 3 1| 6 4 2| 2 2 3 4| 7| 3 4 6并 在 游 乐 中 给 学 生 以 观 察 方 法 的 揭 示1 1 2 5 · 7 4 5 5 · 7 、 自 由 观 察 训 练2 · 7 5 7 · 5 7 · 1 1 · 2 5 3 7 1 6 3 4 2这 种 观 察 不 受 时 间 、 地 点 、 条 件 的 限 制2 6| 6| 4| 2 · 6 1 3| 7| 4 · 6 2 7 2 1| 3 1是 学 生 个 体 思 维 涌 动 最 活 跃 的 方 式 之 一2 5| 7 · 1 2 3联 系 教 材 实 际1 6| 7 7 3 · 1 2 · 2 6| 7 4 5我 从 指 导 学 生 静 物 描 写 入 手6| 4 1 · 5 2| 4 · 3 3掌 握 初 步 观 察 方 法2 7 4 · 4 4 4 1 4 6 5 6比 如 观 察 一 盆 花 、 一 株 树3 1 1 6 7 1 4 3 1 7 3| 1进 而 过 度 到 动 态 的 观 察 描 写2 3 6 5 4 4 7如 写 一 个 小 动 物4 6 7 7 · 5| 2 3写 天 上 的 一 片 云6| 1| 1| 1 3 2 2 3 7写 一 个 活 动 场 面 等 等3 · 2| 5| 4| 6 7 7| 3 7 5 6 、 联 系 实 例 观 察 训 练4 3 1 3| 4 3| 6 7 5| 7| 3 5 1 2根 据 教 材 内 容 创 设 一 定 观 察 情 境6 3 3| 7 3| 5可 使 学 生 的 大
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